Cuando los robots llegan a la primaria: ciencia sin brecha de género

Authors

  • Silvia Viridiana Parada Ávila Instituto Tecnólogico de La Laguna image/svg+xml Author
  • Yasmin Guerrero Ávila Instituto Tecnólogico de La Laguna image/svg+xml Author
  • Viviana Josselyn Martínez Portillo Instituto Tecnólogico de La Laguna image/svg+xml Author
  • Dafne Pamela Ramírez Aguirre Autonomous University of Coahuila image/svg+xml , Facultad de Ciencias Médicas Author

DOI:

https://doi.org/10.66170/qy1gf180

Keywords:

Robótica educativa, Educación STEM, primaria pública, aprendizaje práctico, brecha de género

Abstract

Este trabajo describe un proyecto financiado por FONCYT Coahuila que acercó la robótica y la programación a estudiantes de educación primaria pública. El tema es relevante porque el contacto temprano con estas áreas puede favorecer el interés por las vocaciones científicas antes de que se amplíe la brecha de género. En cuatro escuelas de Torreón, Coahuila, 105 estudiantes de 5.º y 6.º grado construyeron y programaron su primer robot, acompañados por 24 estudiantes universitarios del Instituto Tecnológico de La Laguna. Los resultados muestran 91 % de satisfacción general y 79 % de interés por continuar aprendiendo robótica, sin diferencias relevantes entre niñas y niños. Además, directivos y docentes consideraron pertinentes los talleres y recomendaron darles continuidad.

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References

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Published

2026-09-12

Issue

Vol. 1 No. 2 (2026): Revista de Difusión Innovadora de la Ciencia e Investigación Mexicana

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Artículos

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How to Cite

Cuando los robots llegan a la primaria: ciencia sin brecha de género . (2026). Proyectos Y Tendencias Digitales, 1(2). https://doi.org/10.66170/qy1gf180