La ingeniería como integrador curricular: enseñar ciencias y matemáticas a través de problemas reales

Autores/as

  • Elena Tzetzangary Aguirre Mejía Instituto Tecnólogico de La Laguna image/svg+xml Autor/a
  • Lilia Parada Morado Instituto Tecnológico Superior de Lerdo image/svg+xml Autor/a
  • Patricia Álvarez Mejía Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Oaxaca Autor/a
  • Abril Martínez Saucedo Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.66170/93f4fg33

Palabras clave:

ingeniería en primaria, integración curricular, aprendizaje basado en problemas, enseñanza de ciencias, educación STEM

Resumen

La enseñanza fragmentada de las ciencias y las matemáticas en la educación primaria dificulta que los estudiantes reconozcan la utilidad práctica de ambas disciplinas. Este artículo de divulgación examina evidencia según la cual la introducción de la ingeniería en el aula de primaria funciona como un integrador natural entre las matemáticas y las ciencias, ofreciendo un contexto auténtico para su aplicación. Se revisa cómo la exposición temprana a proyectos de diseño e ingeniería mejora tanto las habilidades tecnológicas como la comprensión de conceptos científicos, y cómo la resolución de problemas tangibles aumenta el interés y el compromiso de los estudiantes. Se discuten implicaciones prácticas para el diseño curricular de primaria, proponiendo que la pregunta pedagógica central se desplace de '¿qué tema toca hoy?' a '¿qué problema podemos resolver, y qué necesitamos aprender para lograrlo?'.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Referencias

Cunningham, C. M. y Lachapelle, C. P. (2014). Designing engineering experiences to engage all students. En Ş. Purzer, J. Strobel y M. E. Cardella (Eds.), Engineering in pre-college settings: Synthesizing research, policy, and practices (pp. 117-140). Purdue University Press. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctt6wq7bh.10

Descargas

Publicado

2026-09-12

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2026): Revista de Difusión Innovadora de la Ciencia e Investigación Mexicana

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 REVISTA DE DIFUSIÓN INNOVADORA DE LA CIENCIA E INVESTIGACIÓN MEXICANA

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los contenidos publicados en la Revista de Difusión Innovadora de la Ciencia e Investigación Mexicana se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0).

Esta licencia permite a los usuarios:

  • Compartir: copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
  • Adaptar: remezclar, transformar y construir a partir del material.

Bajo las siguientes condiciones:

  • Reconocimiento (BY): Se debe otorgar el crédito adecuado a los autores y a la revista, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios. El reconocimiento debe hacerse de manera razonable, sin sugerir que la revista o los autores respaldan el uso realizado.
  • No Comercial (NC): No se permite el uso del material con fines comerciales.

Restricciones adicionales:

  • No se pueden aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer cualquier uso permitido por la licencia.
  • El uso del contenido no debe implicar fines de lucro directo o indirecto sin autorización expresa de los autores y/o de la revista.

Aviso:

Algunos elementos del contenido (como imágenes, gráficos o materiales de terceros) pueden no estar cubiertos por esta licencia, por lo que su uso requerirá autorización adicional de los titulares de derechos correspondientes.

Para consultar los términos completos de la licencia, visite:
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Cómo citar

La ingeniería como integrador curricular: enseñar ciencias y matemáticas a través de problemas reales. (2026). REVISTA DE DIFUSIÓN INNOVADORA DE LA CIENCIA E INVESTIGACIÓN MEXICANA, 1(2). https://doi.org/10.66170/93f4fg33